主题教育行动要“统分结合”

近日，习近平总书记在主持召开新时代推动东北全面振兴座谈会时强调，要注重抓好第一批、第二批主题教育的衔接联动，落实好党中央提出的目标要求和各项重点措施。第二批主题教育涉及单位和人员范围广、类型多、数量大，同群众的联系更直接，面对的矛盾问题更复杂，群众期待解决的问题更具体。

   众所周知，越是深入基层，党员干部的素质相差越大，无论开展什么工作，都不宜搞“一刀切”，否则就可能“水土不服”，导致落实效果打折。为此，全力推进主题教育过程中，也要充分考虑实际情况，既要保证党中央的要求落到实处，但同时也要结合基层的实际，分门别类细化方案，不统一“过关线”，切实让每名党员干部的收获最大化。

因地制宜，要求上不搞“一刀切”。相比之下，机关单位的干部学历高，平时从事文字工作较多，对上级政策的理解能力强，对理论的研读水平更高，同时也有充足时间开展调研。相比之下，村社一级党员的学历较低，而且年龄普遍偏大，原原本本悟理论能力不足，就不能机械地要求他们长期扎根在理论“海洋”中。制定方案时，基层要更倾向于实干、实改，多在田间地头开展活动，多用群众评价、实际成效来检验。

考虑差异，行动上不搞“齐步走”。不同行业领域、不同的层级，作息规律不同，尤其是广大农村，党员干部的自由时间多集中在傍晚，等等。这些特殊情况，决定了主题教育的行动，不能完全统一步伐，必须遵循基层不同的作息规律，切实让所有的“规定动作”落到实处，切合基层的实际。否则，一旦在进度上搞标准化，难免会有党员干部不适应，甚至产生反感，令效果反而打折扣。

突出实效，检验上不搞“一个样”。其实，身处不同的岗位，为人民群众办实事的方式不同，需要重点提升的内容也有区别，绝不能搞成大家一个样。比如，广大机关单位的干部，下基层调研是了解民情的重要方式，为群众办事就必须走进基层，但对广大乡村干部来讲，他们平时熟悉民情，各种实事平时都在干，应该把更多重心放在走出去学习，增长见识、打开视野，提升自己服务村民的水平。